浅谈物理实验教学的“美感功能”  

作　　者：陈友金 

机构地区：[1]福建省尤溪县八字桥中学,365117

出　　处：《中学课程辅导（教学研究）》2014年第18期6-7,共2页

摘　　要：美感是人审美心理活动综合效应的产物。中学物理实验教学的主要审美对象是实验，无论是演示实验、学生实验，还是课外实验，学生不仅能从悦耳悦目的实验引起生理快感，而且能从完美体现教学内容的形式中产生心理美感，通过诸多心理因素的综合，由最初的兴趣，引向自觉学习的意志，从而显示出中学物理实验教学独特的美感功能。

关 键 词：中学物理实验教学 美感功能 心理活动 审美对象 学生实验 综合效应 演示实验 课外实验 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]