运用认知冲突策略,让学生体验“数学好玩”——小议平时教学中运用的“认知冲突”策略  

作　　者：金晓曼 巩雪[1] 

机构地区：[1]山东省淄博市桓台县实验学校

出　　处：《神州》2013年第28期202-202,共1页

摘　　要：让数学真正好玩起来，相信这是我们每个老师的心愿。每个老师都期待在自己的课堂上，学生能积极的思考，主动地建构知识，设计“认知冲突”是一种有效的策略。尊重学生认知，不回避甚至深入挖掘学生的认知冲突，巧妙设计，将解决认知冲突的过程与学生数学学习活动巧妙结合，将模糊的、不规范的甚至是错误的数学认知，逐步规范化、数学化，可以有效激发学生的思维的浪花，会让我们的课堂教学充满思考情趣。

关 键 词：认知冲突 数学好玩 生成 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]