家庭亲密度和大学新生学校适应的关系:分离-个体化的中介作用  

The Relationship Between Family Cohesion and Freshmen's Adjustment to College: The Mediating Effect of Separation-Individuation

作　　者：何爽[1] 辛向[1] 李俊丽[1] 滑树红[1] 胡卫民[1] 

机构地区：[1]白求恩医务士官学校,石家庄050081

出　　处：《中国特殊教育》2014年第5期87-90,96,共5页Chinese Journal of Special Education

摘　　要：目的:考察大学新生家庭亲密度、分离-个体化和学校适应之间的关系。方法:采用家庭亲密度量表、分离-个体化量表和大学新生学校适应量表对1100名大学新生进行调查。结果:(1)大学新生中13.2%的积极分离-个体化水平偏低,19%的消极分离-个体化水平偏高;(2)积极分离-个体化和消极分离-个体化与家庭亲密度显著相关,与学校适应显著相关。结论:分离-个体化在家庭亲密度和学校适应中起着部分中介作用。This study aims to explore the relationship between freshmen’s family cohesion,separation-individuation,and adjustment to college,by using scales and questionnaires to survey 1100 freshmen at certain colleges. The results show the following：（1） 13. 2% of the freshmen show a low level of positive separationindividuation,and 19% of them show a high level of negative separation-individuation;（2） there is a significant correlation between the freshmen’s positive and negative separation-individuation and their family cohesion and adjustment to college. The study concludes that separation-individuation plays an intermediary role in freshmen’s family cohesion and adjustment to college.

关 键 词：大学新生 家庭亲密度 分离 -个体化 学校适应 

分 类 号：B844[哲学宗教—发展与教育心理学]