当代德育实效测评的反思与前瞻  

作　　者：吴林龙[1] 王立仁[1] 

机构地区：[1]东北师范大学马克思主义学院,吉林长春130024

出　　处：《广西社会科学》2014年第4期192-196,共5页Social Sciences in Guangxi

基　　金：全国教育科学"十一五"规划年度教育部青年基金项目(EEA100376)

摘　　要：德育实效实质上是教育内容要求被教育对象认同、接受和实践的现实状况。当前,我国虽有德育评估指标体系,但这种评价模式注重德育实践整体的系统性评估,是从教育目标要求而非教育内容要求角度来确定评估指标;虽有品德素质测评指标体系,但其是对品德素质现状的评估而不是对德育实效的直接考评;虽有检验德育实效的宏观标准,但其抽象宏观且不具有可操作性。当代德育实效测评的发展取向应是根据教育内容要求建构具有可操作性的德育实效测评标准。

关 键 词：德育实效 德育评估 评价模式 

分 类 号：G410[文化科学—教育学]