教师个性化教学的探索与实践  

作　　者：姚娜[1] 

机构地区：[1]郑州科技学院

出　　处：《考试周刊》2014年第37期167-168,共2页

摘　　要：教师个性是教学个性形成和发展的基础。教师的个性化教学是国内外教育工作者都十分关注的问题。目前大部分教师在课堂教学中主要采用“讲解-接受”的教学模式，这种教学模式有助于学生在单位时间内掌握大量教学知识，但是学生在客观上处于被动接受的位置．学生的创造性与个性都受到压抑。文章探讨教师应怎样开展个性化教学．做到“因课制宜”．“因生制宜”。

关 键 词：教学个性 个性化教学 因课制宜 因生制宜 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]