教学个性

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相关机构：湖南师范大学贵州师范学院华东师范大学曲阜师范大学更多>>
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大数据支持下的高校体育教学个性化发展研究
《现代教育与实践》2025年第8期79-81,共3页刘程 
大数据技术的发展使得高校体育教学个性化的顺利实施成为可能。可以将精确的信息采集下来,对学生运动技能、健康状态等数据进行妥善保存,智能化分析能够更好地调节课程和教学方式,从而使得教育更为精准有效。数据驱动式评价系统可以更...
关键词：大数据 高校体育教学 个性化发展 智能分析 
大数据分析在高校足球教学个性化指导应用
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期183-186,共4页厉彦杰 
随着大数据技术的不断发展,足球教学在个性化指导方面得到了显著提升。特别是在高校足球教学中,大数据分析为学员提供了更加精确的训练指导,帮助教练员根据每位学员的身体素质、技术水平及心理状态量身定制训练计划。本文通过分析个性...
关键词：大数据分析 个性化指导 高校足球教学 教学策略 比赛数据分析 
知识图谱在职业教育教学中的研究与实践——以Python程序设计课程为例
《广东教育(职教)》2025年第1期56-59,共4页杜珊 
2023年校级教科研项目(青年项目)“知识图谱在高职专业建设中的应用研究”。
2021年,国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,明确提出要深化教育教学改革,推动现代信息技术与教育教学深度融合,提高课堂教学质量。《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》提出,知识图谱作为大数据驱...
关键词：知识图谱 教学个性化 职业教育教学 现代职业教育 人工智能 结构化存储 语义网络 知识库 
分层教学法视角下的初中英语教学策略研究被引量：1
《中学生英语》2024年第36期103-104,共2页任娜娜 
1.结合分层教学法的初中英语教学思路分层教学法的目标是解决学生差异性学习问题,让不同学习阶段的学生有效、深度的学习英语知识。本章节将结合分层教学法,探讨一些教学思路,具体如下:1.1学生分层学生分层是指按照学生的学情特点进行分...
关键词：学生分层 教学个性化 初中英语教学 分层教学法 学生差异性 鲁教版 学生群体 教学方法 
基于人工智能的汉语言教学个性化策略研究被引量：1
《汉字文化》2024年第12期175-177,共3页林晓桃 
本文旨在探讨基于人工智能技术的大学汉语教学个性化平台的设计与实施。本文介绍了人工智能在教育领域的应用现状,重点分析了在汉语教学中的应用情况;深入讨论了个性化教学理论及方法,探究了如何通过个性化教学提高学生的学习效果和学...
关键词：人工智能 汉语教学 个性化教学 教学平台 智能化学习环境 
以对话理论促进语文教学个性化
《最小说》2024年第6期60-63,共4页刘佳 
个性化教育既是我国教育事业发展的必然趋势,也是当今世界教育事业发展的必然趋势。而将巴赫金对话理论运用到语文教学中,不仅能在一定程度上缓解传统教育带来的弊端,也能进一步促进语文个性化教育的发展。
关键词：高中语文 对话理论 个性化教育 
扎实与灵活
《小学语文教师》2024年第6期81-82,共2页叶刚 
“北派扎实,南派灵活,不同地区教师的教学风格不同。这一点,可能我们听课老师也能感受到……”这是笔者在一次规模盛大的小学语文教学观摩会上听到的某位知名专家的课后点评。必须承认,专家的视点确实高屋建気,精准地点出了不同地区教...
关键词：教学个性 课后点评 教学风格 小学语文教学 扎实 灵活 
论教师教学个性生成——基于杜威民主主义教育思想视角被引量：1
《长沙航空职业技术学院学报》2024年第2期53-56,共4页程美 
湖南省教育科学“十四五”规划课题“智慧学习环境下高职个性化教学研究”(编号:XJK21BZJ036)阶段性研究成果。
按照杜威民主主义教育思想,教学个性是教师在教学实践活动中表现出的价值取向、心理特征和倾向,是教师不可复制的重要标签,对学生个性培养起着非常关键的作用。教育民主是教学个性塑造的基本前提,要让教师享有交往的民主、言说的民主和...
关键词：个性 教学个性 民主主义教育思想 教育民主 
基于专业发展视域形成教学个性——以茹志鹃《百合花》教学为例
《语文世界（中旬刊）》2024年第4期66-67,共2页周丽 
江苏省南通市教育科学“十四五”规划2021年度教师发展专项课题“教师专业发展视域下的教学个性研究”(立项编号:FZ2021030)阶段性研究成果。
教学是一门艺术,需要教师融入自己的兴趣、才能、品质等元素,以专业发展带动学生个体发展,以学生兴趣为主导施展教学个性,兼顾传统教学法与新型教学法,打造具有个性魅力的语文课堂,让学生如沐春风,陶醉在魅力的语文世界。
关键词：高中语文 专业发展 教学个性 
强化教学“个性”,提升综合与实践课教学实效——以“自行车里的数学”的教学为例被引量：1
《小学教学研究》2024年第10期36-37,43,共3页潘少伟 
“综合与实践”是小学数学课程四大领域之一。文章从强化“问题性”,发展学生的数学思维;强化“综合性”,培养学生综合运用知识的能力;强化“实践性”,使学生真正“动起来”;强化“过程性”,积累数学活动经验;强化“现实性”,感受数学...
关键词：小学教学 综合与实践 教学个性 
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