生本理念下的中学数学小组合作学习  

作　　者：杨红媛 

机构地区：[1]河北省青龙满族自治县凤凰山乡总校,066500

出　　处：《学周刊（下旬）》2014年第7期98-98,共1页Learning Weekly

摘　　要：生本教育体系下的课堂，小组合作学习是必不可少的，它是很常见也很重要的一种学习方式。学生个体进行前置性小研究后，在小组里面畅所欲言，交流各自的思想，分享自己的发现，思维的火花在这里碰撞，学生的表达能力、动手能力得到发展……这是我们所追求的学生学习的理想状态！目前很多学校都在尝试小组合作教学模式，笔者认为不管是“三三六”教学模式，还是“271”教学模式，最终体现的是“生本思想”的课堂，是以教师为主导，以学生为主体的课堂。但是，笔者在小组合作教学模式的尝试中却发现，在一堂数学课上，当教师自信满满地参加到小组讨论中去时，学生的表现令人大吃一惊：他们很多时间都在互相推诿。即使陈述有关学习的内容或见解也是逻辑混乱，表达不清，几分钟过去了，有的组还没有确定谁来发言，谁做记录，没有开展有实质意义的学习。有的小组一直由学习好的学生在唱“独角戏”，而其他人则无动于衷，充当看客，达不到真正意义上的合作。还有的小组，干脆将讨论的内容弃之一旁，或坐以等待别人的成果，或趁此热闹的场景，聊起了“题”外话……面对如此小组合作学习状况，我感觉很茫然，如何真正有效地进行合作学习而不让新教法流于形式？经过一段时间的实践、反思、再实践，我觉得可以从以下几个方面去做。

关 键 词：小组合作学习 中学数学 生本理念 合作教学模式 学生个体 生本教育体系 以学生为主体 学习方式 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]