挖掘教材资源 开启探索之门——第三学段非连续性文本阅读教学策略初探  

作　　者：唐丽琼 

机构地区：[1]浙江省宁波市鄞州区高桥镇中心小学

出　　处：《语文教学通讯（小学）（C）》2014年第6期65-66,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：“非连续性文本”的实用性特征和使用功能十分明显。我们通过对人教版小学语文教材中“非连续性文本”内容的梳理，强化了“非文”意识；同时依据教材的要求，提出了“非连续性文本”阅读的有效策略，即在文本转化中理解运用、在插图观察中融会贯通、在言语实践中读写交融、在日常生活中实践应用，培养学生“非连续性文本”的阅读能力。

关 键 词：非连续性文本 教材资源 教学策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]