对话《礼记·学记》  

作　　者：王倩[1] 

机构地区：[1]首都师范大学文学院

出　　处：《教育史研究辑刊》2014年第1期1-4,10,共5页

基　　金：本文为北京市教育科学规划重点课题“中国社会一文化视域下的教师实践性知识研究”（项目批准号：AIA11155）的阶段性成果之一.

摘　　要：《礼记·学记》作为人类文明史的“轴心期”形成的教学论专著，为民族教育教学传统奠定了基石。在以往对这部著作进行背景考证、文字训释、思想阐释的研究基础上，从教学是师生交互性的实践活动这个视角与它展开对话，就会发现，《礼记·学记》总结了如兴艺乐学、喻教为善、教学相长等教学经验。它们对今天的教学实践仍然具有启发意义。

关 键 词：《礼记·学记》 教学实践 对话 

分 类 号：G40-09[文化科学—教育学原理]