“异课同构”:让文本“物以类聚”  

作　　者：赵清林[1] 

机构地区：[1]安徽省濉溪中学

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2014年第5期38-42,共5页Research and Review on Education

摘　　要：当前，不少语文课堂往往以与高考关系的疏密来选择文本，造成了大量教学资源的浪费。按照内容和形式的标准，对不同文本进行“物以类聚”式的“异课同构”，不失为一条整合教学资源的有效途径。通过建立必修、选修及其内部之间的沟通机制，拓宽学生的知识视野，提高学生的参与意识、合作探究能力，激发学生的学习主动性、积极性和创造性，因而能进一步促进学生的语文学习，提高语文教学的整体效益。

关 键 词：异课 内容 形式 同构 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]