论随班就读教师队伍的专业化  

作　　者：李拉[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2014年第6期21-23,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：江苏省2013年度普通高校研究生科研创新计划资助项目<全纳教育背景下的教师教育转型与政策构建>(项目编号:CXZZ13_0355)的研究成果

摘　　要：随班就读的快速发展对随班就读教师队伍的专业化程度提出了越来越高的要求。随班就读教师队伍的专业化是一个包括普通学校担任随班就读教育教学的学科教师、资源教师和巡回指导教师在内的整体的教师专业化。一方面,需要从教师专业化的基本理论视角考虑随班就读教师的资格认证、随班就读教师的任用与管理、随班就读教师教育一体化等因素;另一方面,还要根据随班就读教师组成的多样性和复杂性思考随班就读教师队伍的合理构建问题。

关 键 词：随班就读 教师专业化 特殊儿童 特殊学校 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]