社会与学校:陶行知教育哲学思想辨析(四)  

作　　者：刘晓波[1] 

机构地区：[1]南京晓庄学院

出　　处：《中学政治教学参考（下旬）》2014年第5期49-50,共2页

基　　金：教育部重点课题“陶行知‘生活教育’思想的生命美学研究”(SJS13094366);江苏省十二五教育规划课题“陶行知教育思想纵横比较研究”(D/2013/01/044);南京晓庄学院教育重点项目(2234089);南京晓庄学院校级课题“陶行知教育思想与后现代主义”(2012NXY19)的阶段性成果

摘　　要：杜威从美国社会现状分析学校与社会的关系,提出＂学校即社会＂观点,陶行知继承并超越了杜威,把整个社会、人生都列入教育范畴,提出＂社会即学校＂,揭示了学校与社会的辩证关系：社会决定学校,学校为社会服务。生活教育在空间上的扩展,构成陶行知教育哲学的时空论。

关 键 词：教育哲学思想 学校即社会 辩证关系 赫尔巴特 传统教育思想 生活教育 两种生活 教育范畴 社会进步 学校教育 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]