传统教育思想

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“双减”背景下小学语文课堂教学“提质增效”的方法探究
《福建教学研究》2024年第2期17-17,共1页邓丽燕 
在学生的学习生涯中,语文对学生今后的学习影响意义重大,学好语文可以帮助学生其他科目的学习。由于深受传统教育思想的影响,一些学校的教学方式十分单一,只是一味地注重学生的成绩提高,对学生其他的素养没有过多的重视。在教学中,教师...
关键词:传统教育思想 填鸭式教育 方法探究 小学语文课堂教学 提质增效 教学方式 学好语文 学生的学习 
传统教育思想与高等教育现代化--以朱熹和王阳明为例
《上饶师范学院学报》2024年第5期102-108,共7页刘志文 陈顺利 
广东省学位与研究生教育改革项目(2024JGXM-046)。
传统教育思想是中华优秀传统文化的重要组成部分,高等教育现代化不能忽视与传统教育思想的结合.朱熹理学体系与王阳明心学体系蕴含了具有历史穿透力的教育思想,他们均把“明人伦”作为教育的目的,重视道德教育在人的成长发展中的关键价...
关键词:传统教育思想 高等教育现代化 朱熹 王阳明 
群育、敬育与中华传统教育理念的当代价值
《国际儒学(中英文)》2024年第3期146-149,196,共5页凌友诗 
教化国民是国家教育的核心要义,也是儒学的重要使命。群育是境界最高的人格教育,吻合中国人的伦理要求,也符合马克思主义,是习近平新时代中国特色社会主义思想的教育。“敬”是中华优秀传统文化的核心,敬育是其他六育的基础,是社会主义...
关键词:群育 敬育 传统教育思想 德智体美劳 当代价值 “第二个结合” 
小学音乐教学方法的改革与创新实践
《成长》2024年第17期64-66,共3页肖长青 
在我国的传统文化传承进程中,音乐属于非常重要的一部分内容,但是目前我国还有许多学校与教师并未将音乐教育放在重要位置,导致音乐教育一度成为部分学校的边缘课程。新课标改革的到来,素质教育在新教育制度的基础下逐步展开,不仅打破...
关键词:传统教育思想 小学音乐教学 传统文化传承 素质教育 新课标改革 音乐教育 学校与教师 新教育制度 
幼小衔接教育路径探析
《启蒙》2024年第9期73-74,共2页季伟伟 
幼儿园教育与小学教育存在较大差异:幼儿园以游戏为基本活动,小学以课程教学为主要形式。这导致儿童在升入小学后会面临角色转变、学习状态转变的困难。加强幼小衔接教育,开展科学的幼小衔接活动,可以为儿童进入小学后的发展奠定良好的...
关键词:幼小衔接 传统教育思想 幼儿教育 幼儿园教育 小学化 角色转变 儿童身心健康 路径探析 
花戛布依族传统教育思想调查研究
《文化学刊》2024年第6期178-181,共4页陆稳 龚露 
2023年度凯里学院校级规划课题“花戛布依族传统教育思想调查研究”(项目编号:2023XJGHXS08)的研究成果。
通过对花戛布依族的物质、精神、社会及口承四大民俗领域进行研究,探究了教育者与受教育者在教育影响下如何体现和传承布依族传统教育思想的特性与价值。花戛布依族传统教育思想有着显著的民族认同、道德教育和社会规范价值,对其深入研...
关键词:布依族 民俗 传统教育思想 
“双减”背景下小学低年级语文个性化教学方法
《家长读本》2024年第10期46-48,共3页陈小丽 
“双减”政策下教育领域的变革获得更多契机,在丰富课程内容、开展更多实践活动的前提下,还需要强调减轻学生作业负担与校外培训负担,主张助力学生的全面发展。在此背景下,小学语文教师必须及时转换传统教育思想,在“双减”政策的驱动...
关键词:传统教育思想 小学语文教师 个性成长 校外培训 小学低年级语文 作业负担 语文基础 个性化教学 
聚焦思辨性阅读与表达的小学语文课堂构建
《家长读本》2024年第10期181-183,共3页刘秀清 
三明市“名师名校长培养对象”专项课题ZXKTM-2318《建构小学语文“思辨型”课堂样态的实践研究》研究成果。
思辨性阅读与表达是教育改革背景下小学语文教育的新尝试,强调学生在阅读中掌握理性的思维方法以及语言表达的技巧,即深入挖掘文本背后的深层逻辑与思想内涵,通过理性的思维方法去分析、判断、评价文本内容,运用恰当的语言表达技巧,将...
关键词:小学语文课堂 传统教育思想 语言表达能力 小学语文教师 小学语文教育 语言表达技巧 语文综合素养 终身学习 
中国传统教育思想在西方的译介与研究
《社会科学前沿》2024年第3期380-386,共7页夏宁满 
中国传统教育思想在西方的译介与研究肇始于十六世纪利玛窦翻译《四书》,迄今已历四百余年。虽较之于中国文化在西方世界的译介与研究相对黯淡,但作为中国文化域外译介与研究不可或缺的一个重要组成部分,中国传统教育思想之于西方的译...
关键词:中国传统教育思想 译介 研究 
浅谈“双减”背景下中学地理实践力的培养策略被引量:2
《中学政史地(教学指导)》2023年第11期74-76,共3页任艳 
《义务教育地理课程标准(2017年版)》将地理实践力列为地理学科核心素养之一,突出了地理实践在地理教学中的重要地位。什么是地理实践力?地理实践力是指人们在考察、调查和实验等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。受传统教育...
关键词:地理实践力 传统教育思想 地理实践活动 主动探索 地理教学 地理学科核心素养 培养策略 意志品质 
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