聚焦思辨性阅读与表达的小学语文课堂构建  

作　　者：刘秀清 

机构地区：[1]福建省三明市沙县区高砂中心小学,福建三明365058

出　　处：《家长读本》2024年第10期181-183,共3页

基　　金：三明市“名师名校长培养对象”专项课题ZXKTM-2318《建构小学语文“思辨型”课堂样态的实践研究》研究成果。

摘　　要：思辨性阅读与表达是教育改革背景下小学语文教育的新尝试,强调学生在阅读中掌握理性的思维方法以及语言表达的技巧,即深入挖掘文本背后的深层逻辑与思想内涵,通过理性的思维方法去分析、判断、评价文本内容,运用恰当的语言表达技巧,将自己的理解与感受准确、生动地表达,最终实现语文综合素养的发展。构建聚焦思辨性阅读与表达的小学语文课堂,对于提高学生的阅读理解能力、批判性思维能力和语言表达能力具有重要意义。因此,小学语文教师现阶段需将构建该类课堂视为工作重点,在转换传统教育思想的前提下,制定更丰富且完善的教学计划,为学生终身学习与全面发展奠定坚实基础。

关 键 词：小学语文课堂 传统教育思想 语言表达能力 小学语文教师 小学语文教育 语言表达技巧 语文综合素养 终身学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]