学校即社会

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生活与教育:一百年前的中西教育革命
《留学》2025年第3期64-64,共1页本刊编辑部 
“生活即教育”是中国现代著名教育家陶行知的核心教育理论之一,强调生活本身的教育意义——教育不仅是书本知识的传授,更是人们通过参与生活、体验生活、改造生活而获得知识、技能和思想的过程。这一理论源自美国著名教育家约翰·杜威...
关键词：教育家陶行知 学校即社会 教育即生活 生活即教育 体验生活 教育学博士 著名教育家 中西教育 
普及现代生活教育之路
《重庆陶研文史》2024年第2期1-11,共11页陶行知 
什么是生活教育,生活教育这个名词是被误解了。它所以被误解的缘故,是因为有一种似是而非的理论混在里面,令人看不清楚。这理论告诉我们说:学校里的教育太枯燥了,必得把社会里的生活搬一些进来,才有意思。随着这个理论而来的几个口号是...
关键词：学校即社会 教育即生活 教育生活化 现代生活教育 似是而非 社会化 鸟儿 有意思 
共设制度,让幼儿成为班级管理者
《年轻人（C版）（学校天地）》2023年第8期52-53,共2页肖雅雯 
杜威在《我的教育信条》中明确提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等观念。让幼儿参与班级管理是生活教育课程的重要组成部分,幼儿既可以完成力所能及的事,提升自我效能感,又能养成服务他人的能力,获得良好的班级归属感。笔...
关键词：学校即社会 教育即生活 班级管理 从做中学 自我管理能力 思辨能力 问题情境 幼儿参与 
杭州市钱江外国语实验学校 创建生活化、具身体验式生活应用空间
《中国民族教育》2023年第6期F0003-F0003,共1页周佳燕 孟繁卉 
浙江省杭州市钱江外国语实验学校以“胸怀祖国,行走天下”为办学愿景,以校内为基础,以社会为天地,创建了生活应用型空间——QW Neighbourhood,通过打造真实的校园生活情境,创设生活化、具身体验式的生活应用型学习场景,引导学生实现知...
关键词：实验学校 学校即社会 体验式 胸怀祖国 生活情境 应用型学习 生活化 浙江省杭州市 
未来的社会什么样,未来的学校就什么样
《教师博览（上旬刊）》2023年第4期6-8,共3页万玮 
美国教育家约翰·杜威曾说,教育即生活,学校即社会。他在《学校与社会》中,明确提出应把学校创造成一个小型的社会。因此,未来的社会什么样,未来的学校就什么样。2018年,吴晓波在一个峰会上做了名为“水大鱼大与企投家时代的到来”的主...
关键词：学校即社会 教育即生活 学校与社会 吴晓波 约翰·杜威 教育家 分享 
对当代师范教育与乡村音乐教师培养模式的思考
《剧影月报》2023年第2期136-137,共2页潘比安 
20世纪的中国师范教育得到了长足发展,尤其是乡村师范学校,陶行知是我国近代著名教育家、毕业于哥伦比亚大学教师学院,他所建立创办的晓庄乡村师范学校对现代乡村师范办学在社会实践的指导上具有重要意义。一、20世纪师范生培养的历史...
关键词：实验学校 中国师范教育 学校即社会 社会即学校 教育即生活 教学做合一 办学原则 师范生培养 
关注情境 创意表达——论情境学习理论在初中语文作文教学中的应用被引量：1
《新校园》2023年第2期31-32,共2页方芳 
约翰·杜威说:“教育即生活,学校即社会。”生活是真正的教育家,随着情境学习的不断普及与推广,其内涵与形式也在不断发生变化。情境学习理论下的初中语文作文教学指的是教师结合学生的身份和角色意识以及完整的生活经验,创设学习知识...
关键词：情境学习理论 学校即社会 教育即生活 技能应用 创意表达 语言文字表达 知识和技能 学习情境 
胡适在中小学教育上二三事
《教师博览（上旬刊）》2022年第7期29-31,共3页石原皋 
胡适是杜威的学生。杜于1919年5月来到上海,在中国住了两年多。胡适陪他到处讲学,影响颜大。杜威主张资产阶级平民主义教育,他的根本观点是:“教育即生活,学校即社会。”杜威提倡“实验主义”是近代实验主义的领袖。
关键词：学校即社会 教育即生活 中小学教育 实验主义 平民主义教育 杜威 胡适 影响 
指向素养提升的语文学习新生态被引量：1
《初中生世界（初中教学研究）》2022年第4期11-13,共3页陈芳 
江苏省“十四五”教育科学规划立项课题“指向核心素养提升的初中‘三生’写作教学实践与研究”(课题编号:SJMJ/2021/15)成果之一。
美国教育家约翰·杜威的“儿童中心”“活动中心”“经验中心”,从某种意义上说,能够帮助我们突破传统的“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的樊篱;而他的“教育即生活”“经验改造”以及“学校即社会”等教育思想,也是我们一直进行...
关键词：学校即社会 教育即生活 教材中心 约翰·杜威 素养提升 语文学习 课堂中心 突破传统 
家庭、学校、社会协同教育机制的研究——评《学校与社会》被引量：1
《教育理论与实践》2021年第33期F0002-F0002,共1页沈红霞 
家校共育、校企合作等都是近年来较为前沿的教育理念与发展路径,它们显示了教育与家庭、社会之间密切的关联性,并要求在家庭、学校、社会之间构建更加一体化的协同教育机制,以切实促进现代教育的立体化、动态化和创新化发展。美国著名...
关键词：学校即社会 学校与社会 校企合作 家校共育 协同教育机制 社会视角 发展路径 教育思想观念 
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