关注情境 创意表达——论情境学习理论在初中语文作文教学中的应用  

作　　者：方芳 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江经济技术开发区实验初级中学

出　　处：《新校园》2023年第2期31-32,共2页New Campus

摘　　要：约翰·杜威说:“教育即生活,学校即社会。”生活是真正的教育家,随着情境学习的不断普及与推广,其内涵与形式也在不断发生变化。情境学习理论下的初中语文作文教学指的是教师结合学生的身份和角色意识以及完整的生活经验,创设学习知识、技能应用的情境,展开学习者和学习情境、学习者与学习者之间的互动,开展作文知识和技能的教学,引导学生把自己亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。基于此,笔者尝试引入情境学习理论,力求为初中语文作文教学注入新活力、开辟新思路。

关 键 词：情境学习理论 学校即社会 教育即生活 技能应用 创意表达 语言文字表达 知识和技能 学习情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]