师范生教学技能培养的“微积分”模式  

作　　者：欧慧谋[1] 

机构地区：[1]韩山师范学院数学与统计学系

出　　处：《教书育人（高教论坛）》2014年第6期73-74,共2页

摘　　要：微格教学创始人Gage曾指出：＂教育学应采用科学家解剖分子的方法来解决复杂的教学现象。＂意指要求师范生把一节完整的课堂分割成多个教学环节,然后对各个环节对应的教学技能逐一训练。时至今日,微格教学在培养师范生教学技能方面仍然不可或缺。然而,随着教育教学改革的深入以及众多先进视听技术的出现,传统微格教学存在的问题越来越突显。提高师范生的教学技能水平,需要创新师范生教学技能的培养模式。基于传统师范生教学技能培训模式——微格教学,建构师范生教学技能培养的“微积分”模式，期待为师范生教学技能的培养提供理论与实践方面的参考。

关 键 词：视听技术 有目的的学习 同课异构 执教者 上课时间 学科教学论 虚拟课堂 师范院校 同伴互助 理论与实践 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]