创造性问题提出能力的影响因素的实证研究——以高中物理课堂为例  

作　　者：李贵安[1] 陈秋丽[1] 刘耿[1] 醋燕妮[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学物理学与信息技术学院,710062

出　　处：《上海教育科研》2014年第7期41-44,共4页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：陕西省普通本科高等学校教学改革研究项目(项目编号11BG07)课题组成员:李贵安;陈秋丽;醋燕妮;刘耿;周详;邓泓;衣新发

摘　　要：采用自编《高中生创造性问题提出能力影响因素问卷》进行调查,结果表明:(1)课堂中影响创造性问题提出能力的因素有三,按其作用由大到小顺序为:教师因素、学生因素、课堂环境因素;(2)教师因素包含教师教学方法、教学理念,而教师知识结构与教学反馈方式对创造性问题提出能力无影响;(3)学生因素中同伴作用与自我作用均与学生创造性提问行为显著相关;(4)课堂环境因素中只有班级环境对于创造性问题提出能力有影响;(5)不同性别、不同年级学生的创造性问题提出能力受到教师、同伴、环境的影响程度存在显著差异。

关 键 词：创造性问题提出能力 影响因素 物理教学 调查研究 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]