情景模拟加角色扮演在医疗语言学教学中的应用  

作　　者：邓暑芳[1] 李晓玲[1] 唐伟军[1] 

机构地区：[1]湘南学院,湖南郴州423000

出　　处：《卫生职业教育》2014年第12期46-47,共2页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：湖南省教育科学"十二五"规划课题支持项目(XJK012BYW003)

摘　　要：目的通过在医疗语言学课程教学中采用情景模拟加角色扮演的教学方法来增强教学效果。方法教师于医疗语言学理论授课后,指导学生以教材中"临床护士语言规范"为依据,编制成护士日常工作中一个个以护患、医护、护护等沟通交流为主题,包含正反两方面内容(即规范语言沟通和不规范语言沟通)的情景剧本。学生对剧本中的内容进行情景模拟和角色扮演,演练后学生进行自评、互评,教师总结、打分。最后采用自制的调查问卷对每位学生进行调查,评价教学效果。结果95.42%的学生认为此教学方法优于传统"填鸭式"教学;93.46%的学生认为能激发学习兴趣;92.48%的学生认为能感受到临床氛围;86.60%的学生认为能调动主动学习的积极性;92.48%的学生认为能促进对医疗语言知识的理解。结论将情景模拟加角色扮演教学法应用于医疗语言学的教学中,可激发学生的学习兴趣,提高医疗语言学课程的教学效果,提升学生的综合素质。

关 键 词：医疗语言学 情景模拟 角色扮演 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]