运用史料突破高中历史教学难点探析  

作　　者：潘韬[1] 

机构地区：[1]田东县田东高级中学,广西田东531599

出　　处：《基础教育研究》2014年第8期52-52,54,共2页Basic Education Research

摘　　要：自新课程改革以来，高中历史教学有了很大的变化。《普通高中历史课程标准（实验）》指出：“普通高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。”为了实现这一教学目标，中学历史教科书大量引进各种各样的史料。史料是指在人类的长期实践活动中积累下来的各种拥有记录、传承价值的各种资料。正如梁启超先生所说：“举凡人类纪录，无不纳之于史。”如何运用史料突破高中历史教学中的难点，成为当前摆在每位历史教师面前的课题。

关 键 词：高中历史教学 史料 教学难点 历史课程标准 爱国主义精神 普通高中 新课程改革 历史使命感 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]