小学教育专业培养全科型教师探讨  

作　　者：孙新[1] 胡少明[1] 

机构地区：[1]宝鸡文理学院教育科学与技术系,主任教授宝鸡721016

出　　处：《教育评论》2014年第7期57-59,共3页Education Review

基　　金：2012陕西省教育厅人文社科专项课题"陕西地市本科高校课程建设与区域社会发展需要的对接研究"的成果;批准文号12JK0086;2012陕西省教育厅人文社科专项课题"陕西教育公平制度均衡发展研究"的成果;批准文号12JK0093

摘　　要：全科型小学教师是小学教育专业培养目标的理性选择,"全员参与,利益均衡,和合共生"是培养目标实现的模式选择。基于教师的"我的关切",课程管理、教材编写和教师评价,是模式构建转化为现实的路径选择。

关 键 词：分科教育 全科教育 小学教师 

分 类 号：G652[文化科学—教育学] G62-4