性别刻板印象对学生语言表达能力的影响  

The Influence of Gender Stereotypes on Students' Language Learning

作　　者：赵建芬[1] 李蓓[1] 尹丽娟[1] 

机构地区：[1]石家庄学院外国语学院,河北石家庄050035

出　　处：《石家庄学院学报》2014年第4期87-91,128,共6页Journal of Shijiazhuang University

基　　金：全国教育科学规划单位资助教育部规划课题"中小学性别教育与学生语言表达能力培养的研究(FHB110154)";河北省教育科学研究"十二五"规划资助重点课题"基础教育阶段性别刻板印象对学生语言学习的影响(11040095)"

摘　　要：目前,在学生语言学习和语言表达能力方面,家长和教师有非常明显的性别刻板印象。教师的性别刻板印象对学生的消极影响很大,不仅影响到对学生语言表达能力的学业评价,而且还对学生的性别意识产生不可低估的干扰和影响。男生尤其可能会成为性别刻板印象的受害者。In terms of students＇ language learning and their competence to use language , parents and teachers have obvious traditional gender stereotypes. Comparatively, teachers＇ gender stereotype has a greater negative effect on students than parents＇ does, the effect not only on the students＇ record evaluation but on their gender identity immeasurably. In a certain sense, boy students would become the victims of gender stereotypes.

关 键 词：基础教育 性别刻板印象 语言表达能力 

分 类 号：G441[哲学宗教—心理学]