美国同伴督导的内在价值诉求及运作方式探析  

作　　者：高佳[1,2] 

机构地区：[1]南京师范大学 [2]河南科技学院教育科学学院

出　　处：《当代教育科学》2014年第11期43-48,共6页Contemporary Education Sciences

摘　　要：同伴督导是美国教育督导发展的高级阶段,它顺应了后现代主义思潮对教育督导理论的基本要求。本文通过对同伴督导在对象角色、同伴出现方式、教师合作方式及影响方式等内在价值的深入剖析,构建了实现及支持成功同伴督导的计划方案,以期为我国正在进行的教育督导改革提供借鉴和参考。

关 键 词：美国同伴督导 学术指导 技术指导 价值诉求 

分 类 号：G571.2[文化科学—教育学]