高中生物教学作出假设技能训练初探——以“植物生长素的发现”为例  

作　　者：谭世玉 钟永金[1] 胡薇[1] 

机构地区：[1]福建师范大学生命科学学院

出　　处：《中学教学参考》2014年第17期109-110,共2页Reference for Middle School Teaching

摘　　要：作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系，生物科学是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的，根据《普通高中生物课程标准》，科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、交流与表达等。[1]作出假设是科学探究的核心技能之一，涉及严谨的推理和大胆的想象等思维方式，更是生物科学素养的重要组成要素。那么，高中生物教学应如何对学生进行作出假设的技能训练呢？

关 键 词：技能训练 普通高中 生物教学 生长素 生物科学素养 植物 生物课程标准 科学探究 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]