现代学习论的发展与教学主体观的演进  

作　　者：刘晓明[1] 姚玉红[2] 

机构地区：[1]东北师范大学教育科学学院，吉林长春130024 [2]东北师范大学教育科学学院，吉林长春13002

出　　处：《宁波大学学报（教育科学版）》2000年第4期10-13,共4页Journal of Ningbo University(Educational Science Edition)

摘　　要：教学的主体现问题，一直是我国教育理论研究的重要课题，研究者分别提出了“教师唯一主体论”、“学生唯一主体论”和“师生双主体论”等多种观点。本文试图在对教学主体观问题进行简要回顾的同时，从学习理论发展的角度分析教学主体现的演进过程。并提出：“教师唯一主体论”代表的是行为主义的学习观、“师生双主体论”体现的是认知主义的学习观、而“学生唯一主体论”与人本主义学习观相一致的，它代表着学习理论与教学理论发展的新趋势。

关 键 词：学习理论 发展 21世纪 中国 “教学主体观” 学习观 认知心理学 认知主义 行为主义 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学] G42[哲学宗教—发展与教育心理学]