论教育德性的境界  

作　　者：吴海燕[1] 

机构地区：[1]东南大学哲学与科学系,硕士研究生210096

出　　处：《江苏社会科学》2001年第2期177-180,共4页Jiangsu Social Sciences

摘　　要：教育德性考察教育中的德性问题 ,它具有静态的逻辑结构和动态的发展规律。在教育德性的本质内核中 ,其特殊内核表现为教育德性的逐级上升的七种境界 :教育良知、断然选择、定位教育、宁静致远、安身立命、居安思危、止于至善。教育德性境界的上升机理是德得相通。教育之“德”与教育之“得”的矛盾 ,教育之个体“德得”与教育之社会“德得”的矛盾 。

关 键 词：教育德性 教育良知 定位教育 教育哲学 教育德性境界 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]