教育现代化关键——教育观念现代化  

作　　者：曹青阳[1] 

机构地区：[1]国家教委中央教科所

出　　处：《岱宗学刊》1998年第1期77-79,共3页

摘　　要：现代化是人类文明演变的一个历史阶段.它的中心内容是由传统农业世界向工业世界的转变过程.有的未来学家(如卡恩)把这个过程称之为“大过渡”,并认为这一大过渡的时限是起于19世纪,一直延伸到22世纪.现在正处于这一大过渡的中间阶段.在以往很长一段时间,人们对“现代化”的理解比较狭窄,几乎将其等同于“工业化”.随着社会的发展,特别是随着信息社会的到来,人们日益认识到,现代化乃是整个社会生活的全面变化.现代化必须先化人后化物.1962—1964年,英尔克斯主持一项关于人的现代化的研究,调查面涉及亚、非、拉美6个国家6000余人.其研究结论是:“现代化”不应仅被理解成是一种经济制度或政治制度的形式,而是一种精神现象或一种心理状态.现代化过程是一种心理态度、价值观和思想的改变过程.无疑,在这个过程中,教育起着极其重要的作用.教育现代化是整个社会现代化的重要组成部分,并是其基础和动力。

关 键 词：教育现代化 教育观念现代化 教育功能观 教育目的观 教学观 人才观 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]