幼儿数学如何实施“愉快教育”  

作　　者：吕亚梅[1] 

机构地区：[1]江苏海门市少年宫幼儿园

出　　处：《教育现代化》2001年第7期38-38,共1页Educational Modernization

摘　　要：数学学科具有抽象性、概括性与逻辑性相综合的特点，布幼儿思维则是以具体形象思维为主要形式的，处于向抽象逻辑思维形式过渡的阶段，因此对于幼儿来说，学数学就有些高不可攀，缺少吸引力，但数学又是一门具有广泛应用性的基础科学，对和锻炼幼儿的思维能力具有重要价值。由此看来学数学又是十分必要的。如何解决这一矛盾？用什么好的教育方法能激发幼儿学教学的兴趣，提高教学效率呢？实践证明运用“愉快教育法”是达到此目的有效方法。

关 键 词：数学教学 幼儿教育 教学效率 “愉快教育法” 

分 类 号：G613.4[文化科学—学前教育学]