数学教学中的开放式教学——创造一种课堂数学文化  

Open Approach to Teaching Mathematics-creating a Culture of Mathematics

作　　者：桥本吉彦[1] Jerry Becker 孙连举[3] 于卓[3] 

机构地区：[1]日本横滨国立大学 [2]美国南伊利诺大学 [3]东北师范大学,吉林长春130024

出　　处：《数学教育学报》2002年第1期51-55,共5页Journal of Mathematics Education

摘　　要：数学教学中需要对开放式教学进行合作研究.在日本的开放式教学中,数学问题被选择是用来说明一个问题的多种解法或多个正确答案.数学教学要实现一种全新的课堂数学文化,这种教学形式的特点是:问题开放、解决问题的过程开放、构建问题开放、评价开放,使学生能自由地思考,发展学生的思维能力.The article was a collaborative research on the open approach to teaching mathematics between Japan and USA. Using examples, we would state open problems, open process, open ways of formulating problems and open approach to assessment.

关 键 词：开放式教学 数学文化 创造性思维 数学教学 课堂教学 课程计划 

分 类 号：O1－4[理学—数学]