加强讨论课对解剖学教学效果的初步分析  

作　　者：伍家农[1] 张先鹏 

机构地区：[1]华西医科大学人体解剖教研室,成都610041

出　　处：《四川解剖学杂志》1999年第1期53-55,共3页Sichuan Journal of Anatomy

摘　　要：本教研室于９７级本科人体解剖学教学中对临床医学专业６个教学班１６７人（少数民族学生成绩未列入统计）和医技、法医、妇幼、护理专业共４个教学班１２２人（全部为汉族学生）分别施行加强讨论课与传统教学两种教学方法。为初步分析两种教学方法对于学生有关方面知识的掌握及能力培养的异同，作者将两者的期末成绩按下述几个方面作了初步统计分析，结果显示：两者的总平均成绩、及格率和选择题成绩水平相当；问答题平均成绩、名词解释题成绩中传统组明显优于加强讨论课组；标本题成绩中加强讨论课组明显优于传统组。分析结果提示加强讨论课和传统教学模式对学生有关知识的掌握及各种能力的培养方面各有所长。 关键词　解剖学　教学方法教学 教学改革势在必行，在开设局部结构讨论课为特点的教学模式下，以下问题特别值得关注：①学生能否较好地掌握所讨论的局部结构知识、能否将从有限的数个局部的讨论中学得的方法由点及面地应用于其他局部结构的理解、归纳，进而有序地对这些局部乃 至整体结构关系予以正确的表述？②加强讨论的教学模式的施行是否需要创立一种与之相适应的的考试方法？讨论这些问题的目的在于及时了解教改过程中需要改进或修正之处，以使其适应新形势下医学教育的需要。

关 键 词：解剖学 教学方法 讨论课 教学效果 

分 类 号：R322－42[医药卫生—人体解剖和组织胚胎学]