高中学生课堂提问的体验研究  

An Empirical Study of Classroom Questioning in Senior High Schools

作　　者：王萍[1] 孔青霞 

机构地区：[1]河南大学教育科学研究所 [2]河南大学教育科学学院

出　　处：《中国教育学刊》2018年第12期77-80,共4页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：国家社会科学基金(教育学)青年课题"教育现象学的理论与实践研究"(项目编号:CAA130121)研究成果

摘　　要：课堂提问是最常见的教学手段,已有研究成果丰硕,但多为教师立场。本研究以教育现象学为视域,从学生立场出发,通过问卷调查学生对课堂提问的认知,深度访谈搜集学生的课堂提问体验故事,分析发现教师反馈决定学生课堂提问体验,同伴表现影响学生课堂提问体验,成绩高低不是学生课堂提问体验的决定因素。为增加学生课堂提问的积极体验,教师应建立"替代父母"的教育关系,在教学境域中把握提问时机,运用同情性理解改善学生提问体验。

关 键 词：高中学生 课堂提问 学生体验 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]