主题整合,让教学走向深入  

作　　者：章小英[1] 

机构地区：[1]江苏省如皋师范学校附属小学,特级教师226500

出　　处：《教育视界》2018年第19期57-58,共2页The Horizon of Education

摘　　要：在课堂教学实践中,教师以主题为核心,以整合为策略,在开课前五分钟进行整合微活动,开展学科内、学科间和超学科统整的主题融通式学习,让学生在与真实的生活世界的交互过程中产生真切体验,自主建构自己的知识、能力,并实施立体的整合检测方式,开发一系列富有特色的主题整合微课程,能有效打破学科关节,发挥联通效应,促进学生核心素养的悄然生长。

关 键 词：主题整合 融通 “五化”并举 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]