“微视频”媒介资源在教学中的开发与运用——以初中生物学科为例  被引量:3

The Development and Application of Media Resources of Micro-video in Teaching: Take Junior High School Biology as an Example

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作  者:宋薇[1] SONG Wei(Affiliated Junior Middle School of Jiangsu Taizhou High School, Taizhou, Jiangsu 225300, China)

机构地区:[1]江苏省泰州中学附属初级中学

出  处:《创新人才教育》2018年第4期75-78,共4页The Education of Innovative Talents

基  金:江苏省教育科学"十二五"规划2013年度初中专项重点资助课题"媒介教学资源合理开发与有效利用的实践研究"(课题编号:E-a/2013/007)研究成果

摘  要:作为新兴的媒介教学资源,"微视频"成为近年来课程教学改革的热词。如何合理有效地使用"微视频"媒介资源,真正发挥学科教学中学生的主体性、提高课堂教学的有效性,是教师在课堂教学中需要注意的。具体来说,教师在使用"微视频"媒介资源中需要做到以下几点:一是开发"微视频"媒介资源,设计须精当巧妙;二是巧用"微视频"媒介资源,导学须循序高效;三是正视"微视频"媒介资源,使用须合理适时。As an emerging media teaching resource, micro-video has become a hot word in the curriculum reform in recent years. How to use the micro-video media resources reasonably and effectively and how to truly practice the student-centered teaching and realize effective classroom teaching, are the questions worth attention and discussion. Specifically, teachers need to do the following in the use of micro-video media resources. First, make ingenious design and adaptation of micro-video media resources. Second, make efficient use of micro-video in lead-in and progressive use in teaching. At last, make reasonable and timely use of micro-video.

关 键 词:媒介教学资源 微视频 生物学科 

分 类 号:G633.91[文化科学—教育学] G434

 

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