日本学生日常活动实态及启示  

作　　者：高馨[1] 

机构地区：[1]常州工程职业技术学院智能装备与信息工程学院,江苏常州213164

出　　处：《教学与管理》2018年第36期122-124,共3页Teaching and Administration

基　　金：2017年江苏省高校辅导员工作研究会专项课题“高职生创业胜任力提升研究--基于SYB创业培训视域”(17FYHYB027)的阶段性研究成果.

摘　　要：当前,日本教育改革的方向着重于思考学校一周五日制之下,如何在缩减学业课时数与严选教育内容、充实个性的指导、重视问题解决的活动、新设综合学习时间、扩大学习范围等方面进行权衡。日本学生在校日常活动可依据在校时间分为班级活动、课业学习活动及个人活动三项。文章叙述了日本学生日常生活实态,分析了其具有低教师干预性、自主学习和同伴学习、活动课程的开发性等特色,并指出了对我国教育的启示。

关 键 词：日本教育 活动课程 自主学习 同伴学习 

分 类 号：G635.5[文化科学—教育学] G639.313