以团队为基础的教学法在实习生临床教学中的应用  

作　　者：辛松建[1] 张丹迎[1] 蒋松鹤[1] 陈许艳 徐来[1] 

机构地区：[1]温州医科大学附属第二医院,浙江温州325000

出　　处：《中国高等医学教育》2018年第12期102-103,共2页China Higher Medical Education

摘　　要：目的:探讨以团队为基础的教学法对康复治疗专业临床教学的应用价值。方法:教学对象为60例临床康复专业实习生。将其划分为两组,一组予以以团队为基础教学模式带教,设为观察组,例数为30例;另一组予以传统PBL教学模式,设为对照组,例数为30例。两组均由经过培训的带教教师进行教学,教学结束后对两组考试成绩、问卷调查情况进行分析、比较。结果:两组学生在成绩测试方面,理论知识、临床案例分析中病史采集和体格检查项目方面结果数据差异不明显(P> 0. 05),统计学意义不成立;在临床案例分析中功能评估、功能诊断以及康复计划制定项目方面,观察组均高于对照组,数据差异明显(P <0. 05),统计学意义成立。观察组在功能评估操作能力、康复治疗、团队协作方面相比对照组出色,数据差异明显(P <0. 05),统计学意义成立;在理论知识掌握、学习兴趣、自主学习能力、康复诊疗思维方面两组无明显差异(P> 0. 05),统计学意义不成立。结论:在康复治疗专业临床教学中引入以团队为基础的教学模式,可提高教学质量,对学生的能力培养以及治疗技术提高有积极意义。

关 键 词：以团队为基础 教学模式 康复治疗 临床教学 

分 类 号：G642.44[文化科学—高等教育学]