我国乡村教师队伍本土化培养及其实践路径  

Localization Training of Rural Teachers and its Practical Path in China

作　　者：马多秀[1] MA Duoxiu

机构地区：[1]宝鸡文理学院

出　　处：《中国教育学刊》2019年第1期93-96,共4页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：2017年度陕西省科技厅软科学研究计划“陕西省城乡统筹发展中乡村教师队伍建设的现状及对策--基于《乡村教师支持计划》的政策视角”(项目编号:2017KRM096);陕西省社科基金项目“陕西省贫困地区乡村教师本土化培养研究”(项目编号:2017P011)研究成果.

摘　　要：发展乡村教育的关键是乡村教师队伍建设。本土化培养乡村教师是当前我国乡村教师队伍建设的重要补充渠道。乡村教师队伍的本土化培养是指要从乡村教育发展的实际需要出发,充分利用乡村本土资源,培养具有适应乡村教育发展需要的素质和能力的乡村教师。乡村教师队伍本土化培养的实践路径包括地方师范院校承担乡村教师本土化培养任务,充分运用本土资源,改变教师统一培养模式和设置乡村教师本土化培养课程,以及给予乡村教师全方位支持,从而吸引更多优秀教师投身乡村教育。

关 键 词：乡村教师 本土化培养 本土资源 实践路径 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]