初中数学课堂如何实施差别性教学  

作　　者：王玉波 

机构地区：[1]前郭县查干湖镇重新学校

出　　处：《吉林教育》2019年第4期120-120,共1页

摘　　要：新课程改革需要关注每一个学生的成长。在初中数学课上实施差别性教学非常必要。一、数学课上实施差别性教学的意义(一)实施差别性教学使学生更加自信。学生的数学思维能力和推理判断能力有强有弱。深入探究推理能力差的学生,对于解决一般难度的问题都经常遭遇失败,几次甚至多次的失败,就会挫伤学生的自信心,让学生产生放弃的念头,成绩上也会渐渐落后于同伴。

关 键 词：数学课堂 差别性 教学 初中 推理判断能力 数学思维能力 新课程改革 推理能力 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]