找到教师主动发展的动力源——北京市十一学校教师专业发展机制探索  

作　　者：赵继红[1] 鲍晓梅 

机构地区：[1]北京市十一学校

出　　处：《人民教育》2019年第3期112-114,共3页People's Education

基　　金：全国教育科学"十三五"规划2016年度教育部重点课题--"学校转型背景下普通中学教师专业发展新方式的研究"(课题批准号DHA160365)的阶段性研究成果

摘　　要：面对教师专业发展中存在的现实问题,我们通过构建丰富、可选择的教师专业发展课程体系,为教师的主动成长提供课程支撑;通过暴露教师真实需求的发现机制,为教师的主动成长建立供需对接的闭合系统;通过多平台分享的动力机制和全方位的激励机制,激发教师主动成长的内驱力,提升教师成长的幸福感。

关 键 词：教师需求 教师专业发展课程 分享机制 激励机制 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]