让学生易于动笔乐于表达——学好《标准》,用好教材,大力提高作文教学质量  

作　　者：高万同 

机构地区：[1]新沂市教研室

出　　处：《江苏教育》2002年第03B期34-35,共2页

摘　　要：较长一段时间以来,小学作文教学效果不佳,学生口语习得成功而书面表达能力低下的根本原因,就在于我们的作文教学见物不见人,脱离学生的实际,一味追求文章写作知识的系统构建,各种人为的限制太多,盲目拔高要求,结果门槛太高,使学生害怕写作,失去习作的信心,入不了门。

关 键 词：小学语文 《全日制义务教育语文课程标准》 作文教学 质量 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]