中专学校教育教学评价中无须忌讳“差生”  

作　　者：王大生[1] 李敏[1] 刘光艳[1] 

机构地区：[1]滨州卫生学校,山东滨州256609

出　　处：《卫生职业教育》2001年第7期84-84,共1页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

摘　　要："差",是两数相减的结果,或不同、差别之意.运用到教育教学效果的评价中便因结果不同出现了"差生"的概念.这里的"差",是相对而言的,即有大差、特差,又有稍差、略差.这种"差"既可反映在教育教学某一方面效果的评价中,也可反映在学生综合素质的评价中,无论传统的应试教育还是当今的素质教育,无论教学法中的终结性评价还是平时的记录、反馈,无论理论教学还是技能实践……等等,无一不是.稍差、略差有时难以反映出实际水平,大差、特差则多证明其有实质性的差距.

关 键 词：中专学校 素质教育 教学评价 差生 学生 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]