思想政治课教学高潮的创设方法  

作　　者：胡兴松[1] 

机构地区：[1]广东省深圳大学师范学院附属中学

出　　处：《思想政治课教学》2002年第6期15-16,29,共2页

摘　　要：高山低谷之所以令人流连忘返,是因为它们千态万状,跌宕起伏,能给人一种美的享受。思想政治课教学要使学生如醉如痴,也应有“导入——展开——高潮——结束”的错落有致、环环相扣。一篇文章如果没有高潮,如同一个人失去了眼睛。课堂教学如果没有高潮,如同一个人缺少了灵性。教学高潮是课堂教学的主体,是教师教学艺术的集中显现。 教学高潮就是在课堂教学过程中,教师科学地运用教学方法和教学手段,巧妙地组织教学内容,创设特定的教学情境,使学生的学习心理、审美情绪等在其发展的一定阶段呈现出某种起伏,发生一定程度飞跃的教学状态。

关 键 词：教学高潮 教学设计 教学案例 思想政治课教学 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]