一课三思 例谈有效课堂教学设计  

作　　者：蒋瑞明 

机构地区：[1]江苏省苏州吴江经济技术开发区实验初级中学

出　　处：《基础教育参考》2014年第14期55-56,共2页Basic Education Review

摘　　要：数学课堂教学,是数学学习的主阵地,是提高数学教学质量的主渠道。笔者通过对多年有效课堂教学的探索总结,发现若能摆正学生的主体地位,课前精心构思教案,课后加强反思,做到＂三思＂而后行,努力改进教学与提升自身素质,才能真正提高课堂教学的有效性。下面以公开课《用方程解决问题一》的教学设计为例,谈谈如何进行有效的课堂教学设计。

关 键 词：课堂教学设计 数学课堂教学 数学教学质量 有效课堂教学 数学学习 自身素质 主阵地 主渠道 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]