“小学教育专业综合实践活动”课程师资建设与教学团队培养策略——以保定学院小学教育专业为例  

作　　者：马海霞[1] 吴静 

机构地区：[1]保定学院教育系,河北保定071000 [2]乐凯小学,河北保定071000

出　　处：《云南社会主义学院学报》2014年第2期268-269,共2页Journal of Yunnan Institute of Socialism

基　　金：保定市教育科学"十二五"规划课题:高校"小学教育专业综合实践活动"课程研究(133103)

摘　　要：论文基于我国高校教育教学改革的大背景分析了高校"小学教育专业综合实践活动"研究和设置的必要性,探讨了课程师资建设策略与教学团队培养策略。"小学教育专业综合实践活动"课程师资建设要明确课程内涵,提出课程发展愿景;制定四年规划,组建课程教学梯队;联系小学现状,完善课程教材建设;"培""聘"结合,培育特色教学团队;以价值和任务导向,激励团队创新。

关 键 词：小学教育专业 综合实践活动 师资建设 教学团队 培养 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]