分解组合 强化记忆 寻根究源  

作　　者：周润红 

机构地区：[1]偃师市翟镇田中小学

出　　处：《小学科学》2014年第7期51-51,共1页Science

摘　　要：汉字有自身的构字理据,即字理。以象形、会意为本源,有丰富的文化内涵可感知。因此,在教学时,要注意挖掘汉字本身携带的趣闻、故事、历史、文化,以字理为本,多元识字,识用结合,让学生领略汉字的文化内涵,体会到学习汉字的乐趣,提高识字效率,减少错别字。

关 键 词：汉语言文字学 写字教学 文化知识 小学语文阅读 寻根究源 习作教学 小学语文教师 学语文 学习过程 造字方法 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]