对幼儿园教育活动中教师非正式评价行为的观察与研究  

作　　者：方学娇 梁玉华[1] 

机构地区：[1]天津师范大学教育科学学院,天津300387

出　　处：《教育探索》2014年第7期139-141,共3页Education Exploration

基　　金：天津师范大学横向项目(52WR13)

摘　　要：幼儿园教师对幼儿非正式评价行为的现状如下:1)教师对幼儿的评价以否定性言语评价为主;2)在教师的非正式评价中,夸奖、命令和指责出现的频率较高;3)教师倾向于对幼儿的非学习性行为进行评价;4)教师对小、中、大班幼儿的评价次数不存在显著性差异,教师倾向于对男孩进行否定性评价。研究建议包括:应提高教师对非正式评价的认识;合理运用各种评价方式;评价内容应宽泛,有针对性;评价应注重性别差异等。

关 键 词：幼儿园教育活动 教师非正式评价行为 现状 建议 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]