影响农村留守儿童行为习惯养成的因素  

作　　者：高洋[1] 

机构地区：[1]江苏赣榆县班庄中学

出　　处：《中学教学参考》2014年第24期85-85,共1页Reference for Middle School Teaching

摘　　要：中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出，“既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育。”养成教育有利于家庭和睦幸福；有利于社会的进步；可以使孩子修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为孩子成才奠定了良好的基础。那么，农村初中生的养成教育状况是怎样的呢？围绕初中生的仪表意识、待人意识、学习意识、个人品行意识、社会公德意识及行为习惯的养成五个方面，通过发放调查问卷、座谈会等形式对我校及周边学校的学生进行了调查，发现影响农村初中生养成教育的因素主要如下。

关 键 词：行为习惯养成 《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 农村留守儿童 社会公德意识 农村初中生 中共中央国务院 学习意识 养成教育 

分 类 号：G455[文化科学—教育学]