从“文学欣赏”到“文学接受”——为学生的个性化解读“搭桥”  

作　　者：刁仁荣[1] 

机构地区：[1]江苏南京市芳草园小学

出　　处：《小学教学参考（语文版）》2014年第8期33-33,共1页

摘　　要：＂文学欣赏＂以欣赏对象即作品为中心。从20世纪70年代接受美学的兴起发展开始,＂文学接受＂渐渐超越了＂文学欣赏＂,为更多的文艺理论研究者所推崇。＂文学接受＂主张以读者为中心,特别重视对艺术接受过程中阅读主体再生产、再创造,是一种更深层次的心理活动。如何让学生从＂文学欣赏＂转到＂文学接受＂呢？教师的＂搭桥＂工作十分重要。笔者以苏教版语文教材为例,解析语文教师应怎样提供条件,以激活学生有意义、有深度的文学接受活动。

关 键 词：文学接受 文学欣赏 个性化解读 学生 20世纪70年代 以读者为中心 语文教师 接受美学 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]