高等数学“四环节”教学的策略与实践  

作　　者：杜玲玲[1] 

机构地区：[1]杭州师范大学数学系,浙江杭州311121

出　　处：《大学教育》2014年第13期139-140,共2页University Education

基　　金：浙江省高等教育教学改革项目"目标分类视角下的<高等数学>课程与教学改革研究"资助

摘　　要：高等数学教学中教学策略与教学实践包括"四环节":即导学环节、课堂引导环节、课堂示范环节和课后指导环节等。高等数学课后指导是重要的一个教学环节。学生在课前要进行预习,在课后要进行复习和作业,在遇到问题时希望能得到教师及时的指点和帮助。

关 键 词：高等数学 导学环节 课堂引导环节 课堂示范环节 课后指导环节 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]