语文教学中要科学地设计提问  

作　　者：赵刚军 

机构地区：[1]山东省东明县陆圈镇中心小学

出　　处：《成才之路》2014年第20期40-40,共1页Way of Success

摘　　要：多年的小学语文教学实践使我认识到，课堂提问是语文教学中一个极其重要的环节，是对学生进行思维和训练的一种有效的方法。它能强化学生记忆，激发学生思考，引起学生学习兴趣，从而培养学生的思维习惯和思维能力，它能促使学生注意教材中的重点和难点，培养学生的表达能力，它在展开思路上对学生具有引导作用，对学生发现问题、分析问题、解决问题和完善智能结构十分有利。强调课堂提问的重要性，并不意味着提问的随意性，那些脱离学生实际的提问、过于简单的提问、繁琐的提问、无目的的提问都达不到课堂教学的要求，应当坚决杜绝。因为这样的提问枯燥无味，它使学生产生厌烦的情绪，失去学习的兴趣，使学生注意力分散。提问不当，不仅不能启发学生积极思维，反而会产生负面影响，使学生的积极性受到挫伤。这对教学质量的提高极其有害，是与教育改革的方向背道而驰的。我们知道小学生在说话中语病多，思维能力、逻辑推理能力差，为了使他们会说完整、正确的话，写出通顺的句子，多年来我在课堂教学中运用了以下几种提问法。

关 键 词：课堂提问 语文教学 学生记忆 设计 科学 逻辑推理能力 学习兴趣 思维能力 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]