提高高中英语文本多元解读的有效性  

作　　者：庄金娇 

机构地区：[1]浙江省长兴县金陵高级中学

出　　处：《中学课程辅导（上旬刊）》2014年第12期4-5,共2页

摘　　要：英语阅读教学是教师指导学生学习文本,培养学生对英语文本的理解,使学生能利用一定的阅读技巧对文本进行合理的解读,获取自己想要的知识的行为活动。对文本的理解可以从阅读技巧、语言知识、文化意识、情感态度价值观等方面进行多元解读,解读过程中,教师以多元化的解读方式,体现高中英语阅读课堂教学的有效性。

关 键 词：多元解读 教学有效性 课例分析 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]